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其实小学的语文还是比较简单的，平时考的东西70%以上都可以在课本和课堂上接触到。所以平时上课一定要认真把握，不要丢掉不该丢掉的分数。在学校认真听课，每天回家及时复习，默写，多背课本，勤于弥补自己的错误。效果肯定是有的。
除了课本上的知识，还有一小部分内容属于课外活动。比如阅读理解和作文就是这样的考核方式。像我们语文老师，要求孩子在假期里每天做一篇阅读理解，每周摘抄一篇好文章，每周写一篇小作文，就是这两个提醒的积累法。然后，我个人认为，孩子在阅读理解或者作文做好之后，家长还是要及时帮助改正不好的地方，这样可以加深记忆。
最后，还有一种学习语文的方法，就是课外阅读。现在网上有很多专门的语文老师给小学生推荐的必读书目。我的做法是把这些书都买下来放在书架上，然后孩子根据个人喜好选择要读的书，然后每天坚持读半个小时。有些父母喜欢指定他们的孩子应该读哪本书。个人认为孩子容易产生逆反心理，不如让他们自己选择，玩得开心，效果自然更好。
写眼睛不用“水汪汪”
外貌：脸写不要用“圆”，脸写不要用“红”，眼写不要用“水”，嘴写不要用“小”，耳写不要用“大”，头写不要用“高”，身材写不要用“胖”。这些通用词会让孩子失去语言个性。开始时
这些语言虽然看起来有些夸张，但是可以锻炼孩子的想象力，让他们在以后的作文中有自己的想法。
写作时不要直接说“说”。
写了几句干巴巴的话怎么办？老师的建议是让人物说话。
记住，说话的时候，话多；你一说话，角色就活了。但是要注意，写的时候不要直接说，比如小熊，小狗，小红，妈妈，爸爸。
而是补充一个动作：小熊笑着说，小狗哭了，小红跳起来说，妈妈摸摸我的头，爸爸伸出手。
还可以加上一个表情：“小熊脸红了，笑着说”“小狗皱着眉头哭了”“小红惊喜地跳起来说”妈妈笑着摸着我的头说“爸爸愣了一下，伸出手”等等。
写至少三个“动作”
看静态的画面，你应该可以在脑海里把它变成一个动态的漫画。地图上只能画一个场景，前后发生的事情要“投射”在你的脑海里。
也要学会使用更多的动作词。一，不够；两个不够；至少三个；五更好。
比如猴子吃香蕉的画面，他脑子里的动画就要连贯的表现出来：猴子三下两下爬到树上，一手扯下一个大香蕉，凑鼻子闻香味，一手剥皮，塞进嘴里，吹嘴，咽下去，擦嘴，拍拍肚子。你采取的行动越多，你的文章就会越精彩。
问了就得答。
有时候，我不知道人物该说什么，但我告诉你一个小技巧：人物之一可以问。问一问，答一答。一问一答，内容增加了，人物也不孤单了。
比如一张小刚给妈妈洗脚的照片：看到她躺在床上，看起来很累。小刚想给妈妈洗脚，缓解一下她的疲劳。不要随便拿出来洗。问：“妈妈，我觉得你气色不好。你今天忙吗？”这个问题，我妈得回答。“谢谢你的关心，宝贝。今天站了一天会，真的有点累了。”再问。“妈妈，我想给你拿水来洗脚，可以吗？”妈妈再来回答。“我家宝宝真好。”
有头必有尾。
小孩子经常写着写着，所以序言和后记不符。单句，没错，但是放在一起，就不顺畅了。
比如一张小朋友踢足球的图片：开头的文字是周日下午天气很好；然后，写有多少孩子在球场上踢足球；然后，写一群燕子在天上飞；后来写了晚上吃包子。
一开始，没错。走着走着，“迷路了”。有始必有终。开始和结束是一根绳子的两端。把绳子的两头拿起来，整件东西就会串在一起。上面的内容，要去掉“天上的燕子”和“晚上吃饺子”，写下他们是怎么踢的，最后谁赢谁输，看完之后的感受，做到通顺。
