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一般来说，学习语文可以分为课内外基础知识的积累、阅读理解能力和写作能力三个部分。
第一部分是最好学的，因为它固定在那里。按照老师的学习计划，循序渐进的学习，让普通孩子达到学习目标。
第二部分是对孩子来说比较难的阅读理解，第三部分是作文。其实这两部分也是有联系的。一般读不好的人写不好。
学好汉语没有捷径。只能像乌龟一样爬到终点。这个时候，就要看毅力了。如果你像兔子一样半途而废，那就太可惜了。
毫不夸张地说，持之以恒是学好语文的必由之路。学习语文，一定要注重培养学习兴趣，形成良好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力。学习习惯的好坏直接关系到学习的质量。
针对孩子对语文不感兴趣的特点，家长应适当采取强制措施。对这种东西的兴趣是天生的，但成就感是后天逼出来的。下面是该方法的详细介绍：
第一，多读课文，学会预习，学会回顾过去，学习新事物。
读课文。这是指发出声音，大声朗读。每天5分钟就够了(当然10分钟更好)，
读课文的要求：响亮正确。
大声是为了培养自信和个人魅力。
正确，具体是指：不加词，不漏词，不改词，不回读，不断句。就是练习朗读的能力，认真习惯。
有些孩子阅读能力较弱，基础不好，很难坚持阅读长文。我该怎么办？读一段。找一篇课文的一两段比较难，比较重要的，反复读，直到读对为止。
大声朗读课文的好处。
首先，它对汉语学习有十大好处：
第一，有利于开发右脑。因为朗读的本质是读者欣赏自己的声音。久而久之，有利于形象思维能力的自我培养。
第二，可以改变人的性格。内向的人倾向于制造小噪音。如果每个人都能坚持大声朗读课文等文章和书籍，很容易让人变得爱说话，性格也会随之改变。
第三，有利于人们实现辩论和论证的价值，这是一种更好、更高质量地参与未来事务的品质。
第四，有利于改变后进生。大部分后进生的突出表现就是不会朗读课文，不能很好的朗读课文，从朗读开始训练。很多后进生都能在阅读的过程中形成一定的思维能力。
5.大声朗读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激人对文章、书籍进行深度理解。
6.朗读需要注意力集中，大脑处于“空”的状态，有利于记忆材料。
7.大声朗读文章是形成语感的唯一途径。可以说，没有休息
九、朗读有利于其他学科的学习。比如用朗读来解数学题，效果会更好。如果把朗读用在需要广泛深入思考和记忆的学科上，学习效率会很高。
十、有助于提高写作能力。朗读别人的作品是一个学习的过程，而朗读自己的作品本质上是一个修改完善的过程。
其次，它对我们的身心健康非常有益：
当人大声朗读时，副交感神经会加强工作，使大脑放松，感到神清气爽。大声朗读可以降低血压。据测定，大声朗读20分钟可使全身热量消耗增加10%，持之以恒可达到减肥效果。高血压患者大声朗读时血压也会降低。
朗读的潮流现在正席卷日本列岛，关于朗读的非政府组织如雨后春笋般出现。当人大声朗读时，70%以上的神经细胞参与大脑活动，超过默读和识字，相当于大脑的“热身体操”。如果长期坚持反复朗读，可以强化人的记忆力，提高人的注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果。
第二，小品词
每篇课文都有一些生词和要求写的单词。怎么练？每天写10分钟，抄写学过的单词。虽然只写一次，但是一定要认真写。你既练习了单词，又巩固了记忆，一举两得。如何复习之前学过的内容？滚动审核。例如，如果你花两天时间学习每篇课文，你可以在某一天写新课中的新单词，在另一天之前复习已经学过的单词。
第三，课外阅读，让孩子爱上阅读。
培养孩子的阅读习惯。一开始，不管你多大，如果你坚持读三个月，也许这个孩子会成为一个热爱阅读的终身读者。然后在小学低年级的时候，建议家长不要买厚书，买薄书，这样可以让孩子觉得可以看完。每天十分钟会有很好的效果。
语文的基础是阅读。没有阅读作为基础，孩子的其他能力很难提高。阅读的力量可以影响孩子的一生。这是一篇非常有用和实用的文章。关于学好语文，写好作文，这篇文章不仅提倡阅读，还明确列出了其他重要的点，值得学习。
泛读是培养孩子语文素养的基本功之一。甚至可以说，阅读是语文学习的基础。课外大量阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理学实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高写作能力的作用远远大于机械的写作训练。
几乎所有语文成绩好的孩子都特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多积累：文字的积累，材料的积累，情绪的积累等等。这样的孩子，往往思想出众，文字神奇，阅读理解洞察力出众，说话超越他人知识。总之，他们见多识广，汉语基础扎实。
理解能力是语文素养的一种，不像记忆能力那么容易形成，需要耐心和长期的积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。在高年级，尤其是多看一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。比如杂志《鲁迅文集》，《读者》就很有助于培养这些能力和素质。
博览群书的孩子在说话方面也有超出别人的知识。总之，他们见多识广，汉语基础扎实。
这里需要强调的是，孩子在成长的过程中一定不能远离名著，要从小引导孩子循序渐进地阅读名著。比如在小学阶段，孩子可以看名著改编的漫画书，在小学高年级阶段，孩子可以看一些专门给孩子看的名著简化版。进入初中，就要接触经典原著。
第四，养成坚持的习惯
记录生活，留下回忆。我们在帮助珍惜那些美好的回忆，写日记的时候，当然也要有自己的想法。我们应该有自己的等级观念，而不是盲目地写日记。写日记不仅仅是一个备忘录，还可以积累很多写作素材，提高我们的写作能力。只有把读书和写日记结合起来，才能真正把读过的知识内化，把书本知识变成自己的思想，才能有创新的人格。
低年级的日记写作，从一个简单的句子或一个片段开始，或围绕某个话题展开“日记接龙”、“绘本日记”、“图画日记”等各种练习，激发孩子写日记的兴趣，为以后的作文写作做铺垫。
写日记的方法真的立竿见影，也不用每天都写，就机械化了。比如今天遇到一件特别有意思的事情，可以让孩子记录下来，或者孩子有什么看法或者不满，可以用日记的形式写下来。
学习汉语不是时间的长短，而是坚持。坚持下去，就一定会有效果！
告诉孩子，宁愿做一只勤奋的乌龟，也不要做一只逃跑的兔子。龟兔赛跑告诉我们，永远不要半途而废，要持之以恒！语文学习也是如此！
